Giấy khen bát nháo, lỗi do người thực hành chứ không tại Thông tư 30

(GDVN) - Giấy khen “Đạt mệnh danh học sinh khen từng mặt” đã mang lại niềm vui cho học sinh, bố mẹ các em học trò hay thực tế đã đưa đến sự tớn tác, ngơ ngẩn cho thị trấn hội.

========> Tham khảo thêm: gia sư lớp 2

LTS: Giấy khen “Đạt danh hiệu học sinh khen từng mặt” của 1 trường Tiểu học nằm ngay tại Thủ Đô Hà Nội khiến cho dư luận xôn xao suốt tuần qua.

Ngay sau đó, giấy khen này đã bị thu hồi. Chuyện sai thì sửa là cố nhiên. Nhưng điều đáng nhắc ở đây là người phát ngôn của trường học đó lại cho rằng trường khiến đúng tinh thần Thông tư 30.

một số báo đặt tít “Giấy khen lạ dù đúng tinh thần Thông tư 30 vẫn bị thu hồi”.

Thậm chí, chương trình thời sự buổi 19 giờ trên Đài truyền hình Việt Nam VTV1 tối 7/6 (BTV: Thuý Hằng, Vân Anh) cũng khẳng định giấy khen từng mặt đúng tinh thần Thông tư 30.

Là 1 thầy giáo Tiểu học đã xem rất kỹ và đang thực hiện theo tinh thần Thông tư 30, gia sư Tùng Sơn (Hải Dương) khẳng định: “Giấy khen “Đạt mệnh danh học trò từng mặt” của trường Tiểu học T.P (Hà Nội) là sai. Sai cả về ý thức lẫn câu chữ”.

Dù không có ý lật lại vấn đề nhạy cảm của trường Tiểu học T.P (Hà Nội) nhưng hôm nay thầy Tùng Sơn muốn phố hội có cái nhìn xác đáng hơn về những sai phép để ngành nghề giáo dục cùng rút kinh nghiệm.

Để rộng tuyến phố dư luận, tòa biên soạn trân trọng gửi tới bạn đọc quan niệm của thầy.

nhanh nhất, “Khen từng mặt” là cách khen thưởng cũ theo Thông tư 32/2009:

Trước khi Thông tư 30 là Thông tư 32/2009. Theo khoản 2, điều 13, Thông tư 32 quy định:

“Khen thưởng mệnh danh học trò nhiều năm kinh nghiệm … Khen thưởng danh hiệu học trò tiên tiến … Khen thưởng thành tích từng môn học, từng mặt cho các học sinh chưa đạt các mệnh danh …”.




[center !important]Giấy khen bát nháo, lỗi do người thực hành chứ không do Thông tư 30[/center !important]


tương tự, theo Thông tư 32 trước đây, giấy khen học sinh Tiểu học cơ bản có hai loại: Khen về mệnh danh (Đạt danh hiệu học sinh Giỏi) và khen từng mặt (Học giỏi môn Tiếng Việt; Có tiến bộ vượt trội về môn Toán;…).

Vậy nên ghi giấy khen tiêu dùng cụm từ “khen từng mặt” là theo quan niệm cũ và sai so với Thông tư 30.

Thứ hai, Thông tư 30 không khen thưởng theo danh hiệu:

Điểm khác nhau basic của cách khen thưởng mới (Thông tư 30/2014) so với cách khen thưởng cũ (Thông tư 32/2009) là không tiêu dùng “danh hiệu”.

Hay kể cách khác, 1 trong những dị biệt cơ bản của Thông tư 30 so với Thông tư 32 là không xác nhận danh hiệu học trò, theo đúng ý thức không so sánh học trò này với học trò khác.

Mà khen thưởng theo Thông tư 30 cần cụ thể để có tính chất khích lệ học trò.




[center !important]Chữ xấu, cô vẫn viết giấy khen[/center !important]


Sau khi ban hành Thông tư 30, để gỡ khó cho các lớp học, ngày 6/01/2015 Bộ GD&ĐT đã ra sức văn số 39 để hướng dẫn đánh giá và khen thưởng học trò.

Công văn số 39 ngày 6/1/2015 quy định:

“gia sư chủ nhiệm hướng dẫn học trò bình bầu những học sinh đạt thành tích vượt trội hay có tiến bộ nổi trội về một trong 3 nội dung thẩm định...

Ví dụ:

Khen thưởng về các môn học: hoàn thành tốt nội dung học tập các môn học; hoàn tất tốt nội dung học tập môn Toán; hoàn thành tốt nội dung học tập môn kỹ thuật và môn Âm nhạc; Có tiến bộ nổi trội trong học tập môn Tiếng Việt; Có sáng tạo, yêu thích học tập môn Mỹ thuật;…;

Khen thưởng về kỹ năng kỹ sảo, phẩm chất: Có tiến bộ nổi bật trong giao tiếp; Có thành tích nổi trội khi tham dự các hoạt động của lớp, trường; Có tinh thần và nhiệm vụ cao về tự dùng cho và tự quản; Luôn tận tình trợ giúp bạn trong học tập; …”

như vậy, công văn số 39 này hướng dẫn cụ thể cách viết từng loại giấy khen. Và không phải có khen theo “Danh hiệu”.

Thứ ba, “Khen từng mặt” là sai về chữ nghĩa

nhắc đến mệnh danh là đề cập đến cái được công nhận khi đạt được thành tích hay kết quả trọn vẹn. học sinh mới có kết quả tốt về một mặt hay nói cả về một vài mặt thì chưa thể “đạt danh hiệu”.

tự vị tiếng Việt của trọng tâm từ điển học xuất bản năm 2010 (Hoàng Phê chủ biên) viết: “Danh hiệu: Tên gọi nêu lên phẩm chất tốt đẹp, cao quý dành riêng cho tư nhân hay tập thể có thành tích lý tưởng”.

Vậy thì 1 em học sinh hoàn thành tốt 1 môn học hay có một mặt tốt nào đó thì sao đã tạo nên 1 mệnh danh để khen thưởng.

Thứ tư, viết giấy khen chung chung tương tự là đi ngược với mục đích của Thông tư 30 và hướng dẫn của Bộ GD&ĐT:

Mục ba Công văn số 39/BGDĐT-GDTH “V/v tổng hợp giám định và khen thưởng học sinh tiểu học theo TT 30/2014/TT-BGDĐT” (ngày 06 tháng 01 năm 2015) ghi rõ:

“... Khen thưởng nhằm động viên, khuyến khích kỹ năng kỹ sảo của mỗi học trò, giúp khích lệ các em quyết tâm vươn lên, mang lại niềm vui và hứng thú học tập, đoàn luyện cho các em.”

Vậy thì giấy khen viết “Đạt danh hiệu học trò khen từng mặt” đã đem đến niềm vui cho học trò, bố mẹ các bạn học sinh hay thực tế đã đưa đến sự sớn sác, ngơ ngẩn cho phường hội.

Mổ xẻ giấy “Khen từng mặt” của 1 trường Tiểu học ở Thủ Đô Hà Nội để tôi và quý khách hàng thấy cái sai chung của nhiều trường khi thực hành Thông tư 30.

Bởi không riêng gì trường Tiểu học T.P sai mà còn đầy đủ những giấy khen vô phận sự như: hăng hái tham gia từ thiện, Có tinh thần tương thân tương ái, tham gia tốt các hoạt động phong trào…

Nguồn: Tổng hợp trên mạng

Các chủ đề cùng chuyên mục: